La méthode de saxophone pour les débutants
Quatuor Zahir
Nous avons le plaisir de vous présenter la Méthode de saxophone pour les débutants du Quatuor Zahir aux éditions Lemoine.
La méthode a été élaborée par le Quatuor Zahir, composé de Guillaume Berceau, Étienne Boussard, Florent Louman et Joakim Ciesla. Elle s'inscrit dans une démarche résolument pédagogique, progressive et structurée, destinée à accompagner l'élève et son enseignant tout au long des premières étapes de l'apprentissage du saxophone.
Dès les premières pages, on remarque une méthode particulièrement ludique, claire et accessible, pensée aussi bien pour les élèves que pour les enseignants.
La méthode s’ouvre par un poster pédagogique qui présente les doigtés du saxophone, avec une courte biographie d’Adolphe Sax ainsi qu’une présentation des principaux saxophones. Une excellente manière de découvrir l’instrument et son histoire, et de mettre ce poster dans la chambre du ou de la jeune saxophoniste, ou dans la salle de cours.
Autre élément particulièrement intéressant pour les enseignants : la présence de parties de piano séparées. Elles permettent aux professeurs de saxophone qui sont également pianistes d’accompagner facilement leurs élèves pendant les cours, ou de confier ces parties à un autre pianiste (élève ou pianiste accompagnateur), par exemple pour préparer une audition ou un concert.
Nous avons également beaucoup apprécié le graphisme, très coloré et ludique, qui s’adresse particulièrement bien aux jeunes élèves. Les couleurs permettent de se repérer facilement dans la méthode : les titres des leçons, les morceaux et les différents éléments pédagogiques sont clairement identifiés.
Une progression pédagogique très bien pensée
L’un des grands points forts de cette méthode est son approche progressive et structurée.
Chaque leçon introduit progressivement de nouveaux éléments : une note, une nuance, un rythme, une notion musicale ou une nouvelle compétence instrumentale. L'élève prend ainsi le temps d'assimiler chaque élément avant de poursuivre.
Cette progression permet de construire des bases solides, tout en évitant de surcharger l'élève. Une fois la notion abordée maîtrisée, elle est réinvestie dans les morceaux et les excercices qui suivent.
Apprendre en jouant
La méthode accorde également une place importante au jeu et à l'interactivité.
On trouve des activités qui favorisent les échanges entre l'élève et le professeur, mais aussi des jeux permettant de s'amuser avec sa propre musique (improvisation, écho, imitation…).
Le travail ne se limite donc pas à la lecture de notes et à la pratique instrumentale. La méthode propose également un véritable travail de l'oreille, de mise en place rythmique, d'imitation, d'improvisation et de jeu d'ensemble.
Toutes ces activités permettent à l'élève de développer progressivement ses compétences musicales tout en conservant le plaisir de jouer.
Un répertoire riche et varié
Le répertoire constitue également un des atouts importants de cette méthode.
Les pièces sont nombreuses, variées et soigneusement choisies afin de mettre en pratique les notions abordées dans chaque leçon. L'élève peut ainsi immédiatement réinvestir ce qu'il vient d'apprendre dans un contexte musical concret.
On retrouve notamment des pièces composées par, entre autre, Florent Louman, Guillaume Berceau, Arnaud Martin ainsi que des œuvres de Kumiko Tanaka, et aussi des compositeurs.trices comme Sophie Lacaze, Tom Claudelle Eric Lenormand et Alexis Ciesla.
La méthode fait également découvrir des compositeurs du grand répertoire, avec notamment Florence Price, Gabriel Fauré, Antonio Vivaldi, Jacques Ibert, Jean-Philippe Rameau…, mais aussi des musiques traditionnelles et des univers musicaux très variés (rock, funk,cumbia,techno...).
Cette diversité permet de renouveler constamment l'intérêt de l'élève et de lui faire découvrir différentes esthétiques musicales dès ses premières années de pratique.
Des ressources numériques pour compléter l'apprentissage
La méthode s'appuie également sur des ressources audio et interactives, accessibles sur différentes plateformes d'écoute et de diffusion.
Mais aussi vous pouvez utiliser le Lecteur Zahir qui est un outil numérique interactif pour s'entraîner en cours ou à la maison : Il permet de ralentir ou d'accélérer le tempo pour l'adapter au niveau de l'élève. Il permet aussi d'ajuster la hauteur du morceau selon le type de saxophone (par exemple 0 demi-ton pour le saxophone alto en Mi♭ ou +7 demi-tons pour le saxophone soprano en Sib
Ces supports permettent à l'élève de travailler avec un accompagnement, d'écouter les morceaux, de développer son oreille et de prolonger le travail réalisé pendant le cours.
L'ensemble forme donc un véritable environnement d'apprentissage, dans lequel l'élève peut écouter, jouer, expérimenter, s'enregistrer et progresser.
Une méthode complète pour les élèves et les enseignants
Au final, cette Méthode de saxophone pour les débutants du Quatuor Zahir nous semble particulièrement intéressante par son équilibre entre rigueur pédagogique et plaisir de jouer.
Chaque notion est introduite clairement, chaque étape est construite progressivement et chaque nouvelle compétence est immédiatement mise en pratique à travers des morceaux ou des activités.
Le résultat est une méthode à la fois structurée, ludique, progressive et motivante, qui offre aux enseignants un outil complet et aux élèves un accompagnement adapté à leurs premières semaines, leurs premiers mois et même leur première année d'apprentissage du saxophone.
Avec son graphisme attrayant, ses nombreuses activités, son travail de l'écoute et du rythme, ses ressources numériques et son répertoire particulièrement varié, cette méthode constitue un très beau support pour débuter le saxophone.
Une très belle réussite du Quatuor Zahir, que nous vous conseillons vivement de découvrir et d'utiliser avec vos élèves !